“双师型”教师如何认定？评“双师”能用1+X证书呢？

“双师型”教师是推动职业教育改革发展的重要资源，是“三教”（教师、教材、教法）改革的关键，具有基础性、先导性、战略性的重要地位。

根据教育部办公厅发布的《关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》，各省级教育行政部门结合本地具体情况，制定“双师型”教师认定实施细则，报所属教育行政部门备案后实施。

一、认定“双师型”教师的标准？

评“双师型”教师通常需要以下几类证书：

1、教师资格证：这是从事教育教学工作的必备证书，证明你在所教学科具备一定的专业素养和能力。

2、 行业领域职业资格证书：根据所教授的专业不同，双师型教师还需要取得相应的行业领域职业资格证书，如工程师、技师等职业资格。

3、 职业技能等级证书：这些证书证明了教师在某一技能领域的专业水平，有助于提升教师的专业教学能力。例如，百色学院要求“双师双能型”教师通过国家技能鉴定获得与本专业实际工作相关的高级工以上技术等级证书。

4、专业技术职务（职称）：如高级工程师、高级技师等，这些职称体现了教师在专业领域的深入研究和丰富经验。

“双师型”教师的认定标准可以从以下几个方面来考虑：

1、学历和资格证书

“双师型”教师需要具有教育学和教育技术专业的学历和资格证书。

2、教学经验和教学能力

“双师型”教师需要具有丰富的教学经验和教学能力，以便能够将教育学和教育技术相结合，以更好地服务于学生。

3、教育技术应用能力

“双师型”教师需要具有较强的教育技术应用能力，以便能够将教育学和教育技术相结合，以更好地服务于学生。

4、教学研究能力

“双师型”教师需要具有较强的教学研究能力，以便能够将教育学和教育技术相结合，以更好地服务于学生。

二、中等职业学校教师申报各层级“双师型”教师条件

1、初级双师型教师

具有较扎实的专业知识和技能，教学经验比较丰富，教学效果好;

具有一定的指导和开展教育教学研究的能力，在教学改革和专业建设实践中积累了一定经验;

具有一定的企业相关工作经历或者实践经验，获得相关的国家职业技能等级证书或职业资格证书等。

2、中级双师型教师

具有扎实的理论基础、专业知识和精湛的操作技能，教学业绩显著，形成一定的教学特色和可供借鉴的教学经验;

具有较强的指导和开展教育教学研究.实习实训教学研究、专业建设、技术革新的能力，在教学改革和专业建设实践中取得较突出的成果;

具有较为丰富的企业相关工作经历或者实践经验，获得相关的国家职业资格中级及以上证书或职业技能等级中级及以上证书等。

3、高级双师型教师

深入系统地掌握本专业基础理论，具有丰富的专业知识和精湛的操作技能，形成可供推广和借鉴的教学经验或模式;

在教育教学团队中发挥关键作用，担任地市级以上专业带头人、教学名师、教学创新团队带头人、技艺技能传承创新平台负责人等，在指导和培养其他教师方面作出突出贡献;

具有丰富的企业相关工作经历或者实.践经验，获得相关的国家职业资格高级证书或职业技能等级高级证书等。

三、高等职业学校教师申报各层级“双师型”教师条件

1、初级双师型教师

具有较扎实的专业知识和技能，教学经验比较丰富，教学效果好;

具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，有发表、出版的学术论文、教学研究成果、著作或教科书等代表性成果;

具有一定的企业相关工作经历或者实.践经验，取得一定的经济效益和社会效益，获得相关的国家职业技能等级证书或职业资格证书等。

2、中级双师型教师

具有扎实的理论基础、专业知识和精湛的操作技能，教学业绩显著，形成一定的教学特色和可供借鉴的教学经验:

具有较强的指导与开展教育教学研究实习实训教学研究、专业建设、技术革新的能力，起到带头人的作用，有发表、出版的有较大影响的学术论文、教学研究成果、著作或教科书等代表性成果》

具有较为丰富的企业相关工作经历或者实践经验，获得相关的国家职业技能等级中级及以上证书或职业资格中级及以上证书等;

作为主要参与者获得技能竞赛类、教学成果类、科技发明类等代表本领域较高水平的奖项，或指导学生获得地市级及以上技能竞赛类、教学成果类、科技发明类等奖励。

3、高级双师型教师

深入系统地掌握本专业基础理论，具有丰富的专业知识和精湛的操作技能，形成可供推广和借鉴的教学经验或模式;

在教育教学团队中发挥关键作用，担任地市级以上专业带头人、教学名师、教学创新团队带头人、技艺技能传承创新平台负责人等，有发表、出版的有重要影响的学术论文、教学研究成果、著作或教科书等代表性成果;

具有丰富的企业相关工作经历或者实践经验，取得重大的经济效益和社会效益，获得相关的国家职业资格高级证书或职业技能等级高级证书等;

作为主要参与者获得技能竞赛类、教学成果类、科技发明类等代表本领域先进水平的奖项，或指导学生获得省级及以上技能竞赛类、教学成果类、科技发明类等奖励。

四、评“双师”能用1+X证书吗？

可以。以下是各个省份关于“双师型”教师认定的标准（部分）

1. 安徽省高等职业教育“双师型”教师认定标准（部分）

具有本专业、相近专业的中级工以上国家职业资格证书（职业技能等级证书），或具有本专业、相近专业的中级以上“1+x”职业技能等级证书。

2. 广东省关于做好职业教育“双师型”教师认定工作（部分）‍      

中等职业学校教师申报各层级“双师型”教师，在满足第三条基本标准的基础上，还应达到以下业绩标准。

教育教学能力。具有较扎实的专业知识和技能，掌握所教课程的课程标准、教学原理，以及教学、生产实习实训方法等，教学经验比较丰富，教学效果好，课堂教学评价结果均达合格以上。

专业建设能力。具有一定的指导和开展教育教学研究的能力，在教学改革和专业建设实践中积累了一定经验。

专业实践能力。在企业从事与本专业领域相关的生产实践工作经历，了解本专业工作过程或技术流程。

3. 山东省关于做好职业教育“双师型”教师认定工作（部分）

职业教育“双师型”教师认定适用于中等职业学校、高等职业院校（含职业教育本科）（以下统称职业学校）的专业课教师（含实习指导教师）。公共课教师、校内其他具有教师资格并实际承担教学任务的人员，正式聘任的校外兼职教师，以及其他依法开展职业学校教育的机构中具有教师资格的人员，根据所属认定实施主体安排，可参照实施“双师型”教师认定。

4. 河南省发布职业教育“双师型”教师认定工作实施细则（试行）

校内教师。全省职业学校专业课教师 (含实习指导教师) ，承担专业课教学工作的公共课教师和校内其他具有教师资格 并实际承担专业课教学工作的人员，以专业课教师身份参加认定。兼职教师。经学校正式聘任，承担教学任务 2 年以上、年龄不超过60 周岁的校外兼职教师(不得在其他单位同时申报)。

5. 陕西省发布职业教育“双师型”教师认定工作标准（部分）

具备相应的理论教学和实践教学能力，掌握先进的教学理念和教学方法，积极参与教学改革与研究。能够采取多种教学模式方式，有效运用现代信息技术开展教学。紧跟产业发展趋势和行业人才需求，具有企业相关工作经历，或积极深入企业和生产服务一线进行岗位实践，时长、形式、内容、标准等应符合职业学校教师企业实践相关规定。理解所教专业（群）与产业的关系，了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，及时将新技术、新工艺、新规范融入教学。

温馨提醒：1+X证书可以作为“双师型”教师认定的依据，具体的认定标准可能因地区和学校的不同而有所差异，建议参考所在地区或学校的具体通知。

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