黑龙江农业职业技术学院动物科学系1+X证书制度试点工作典型案例

近日，1+X证书学习网收到来自黑龙江农业职业技术学院  高月林老师的投稿，现分享《黑龙江农业职业技术学院动物科学系“1+X”证书制度试点工作典型案例》供各院校参考学习。如您所在学校也有“1+X”证书制度试点工作典型案例可投稿至zhouhq@yzou.cn。经审核后，5个工作日内安排发布到1+X证书学习网网站和公众号。

黑龙江农业职业技术学院动物科学系“1+X”证书制度试点工作典型案例

——以畜牧兽医专业为例

摘 要：

为响应国家号召，黑龙江农业职业技术学院与时俱进，积极布局人才培养模式转型，深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》(职教20条)。为此，学校相继开设了畜禽养殖技术岗位综合实训系列课程，构建了以课程教学为主体、以课证融通实践及考前培训为两翼的畜牧兽医专业岗课赛证人才培养模式，通过有机融合家庭农场畜禽养殖（中级）职业技能等级标准，实现人才培养与社会需求的有效对接，精准对接就业需要。

关键词：

畜禽养殖；职业技能；教学。

2019年4月4日教育部会同国家发展改革委、财政部、市场监管总局制定了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》（教职成【2019】6号），紧接着2019年4月17日教育部又发布了《关于做好首批1+X证书制度试点工作的通知》（教职成司函【2019】36号）。

从此在各大职业院校拉开了启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称1+X证书）制度试点工作的序幕，成为当前乃至今后职业院校落实职教20条的重要改革举措，是职业教育专业教学改革的核心和主旨，也是重大创新。

作为畜禽养殖职业技能等级证书的试点院校，如何探索开展“1+X”证书制度试点的专业教学改革已成了当务之急。《“十四五”全国畜牧兽医行业发展规划》、新《动物防疫法》的修订完成和教育部于2019年4月16日发布了“１+Ｘ”证书制度，对畜牧兽医专业人才培养提出了挑战、指明了方向。

黑龙江农业职业技术学院动物科学系畜牧兽医教学团队积极地响应国家号召，率先从2021年8月开始，在畜牧兽医（B3）20-1班进行畜禽疾病防控岗位、学历教育、动物检疫检验员和动物疫病防治员技能大赛、执业兽医师、家庭农场畜禽养殖职业技能等级证书“岗课赛证”融通人才培养模式改革试点。

一、实施背景

“1”为学历证书，“X”为若干职业技能等级证书。学历证书全面反映学校教育的人才培养质量，在国家人力资源开发中起着不可或缺的基础性作用。职业技能等级证书是毕业生职业技能水平的凭证，反映职业生涯可持续发展的综合能力。“1+X”证书制度试点就是鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，以拓展未来就业创业的途径。

“1+X”证书制度，并不是学历证书和职业技能等级证书“两种证书”的简单相加。推行“1+X”证书制度的目的是通过职业技能等级的考评与认证，引导职业院校改革教育教学体系，改善学生的学习过程和学习方式，拓宽和提升学生的就业创业能力。这意味着在“1+X” 制度框架下，职业院校学生的综合素质将得到极大提升，全面发展的“一专多能”时代即将来临，结构性就业矛盾将逐步得到缓解。

我校畜牧兽医专业在1+X试点工作中，紧紧围绕行业发展需求，打造以畜牧兽医高水平专业为核心，推进人才培养模式改革，按照学校工学交替理实一体的教学模式，助推学生实现从专业知识到岗位技能的跨越。在创新人才培养模式，师资队伍建设，校企合作、工学结合机制建设方面取得了一定的成效。

二、探讨 1+X 证书试点的畜牧兽医专业教学改革

教育部文件中指出：面向现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业等20个技能人才紧缺领域，率先从10个左右职业技能领域开展“1+X”证书试点。其中家庭农场畜禽养殖职业技能等级证书作为第四批试点的“1+X”证书之一。面对新一轮职教改革发展机遇，如何担当起“1+X”证书试点的历史使命，如何让“1+X”证书制度落地开花取得实效，开展新一轮的畜牧兽医专业教学改革势在必行。

（一）转变教学理念，推进课程体系全融合

为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》等相关精神，黑龙江农业职业技术学院通过一系列举措落实试点院校，将证书培训内容有机融入专业人才培养方案，将职业资格等级标准与专业教学标准相对接，将职业资格培训内容与课程教学内容相对接，将职业资格证书鉴定与课程考核相对接，实现“多证融合”证书体系与专业课程体系的全融合，优化了课程设置和教学内容等要求，促进了课证融通的落地。

建立复合型人才培养的教学模式，是目前职业学校所追求以及想要达到的教学模式。为了有效促进复合型人才教学模式的实施，畜牧兽医专业教学团队不断加强学习，通过现下社会对畜禽养殖人才的实际需求和要求掌握的专业技能的调研，强化学校的教育管理，完善教学理念。紧跟时代发展的步伐，结合先进的科学教育理念，更新传统的教学理念，加强理论与实践相融合的教学方式。

（二）在解构与重构中实现“课证融通”

作为“1+X”证书制度试点单位，在畜牧兽医专业中开展“1+X”证书制度试点工作，将家庭农场畜禽养殖职业技能能力培训内容及要求有机融入专业培养方案，解构原有的畜牧兽医专业课程体系和教学内容，重构基于能力培养的模块化课程体系和教学内容，探索学历教育的课程、师资、资源与职业技能培训的课程、师资、资源的有效融通，开展“岗课赛证”融通人才培养模式改革，推进学历证书和职业技能等级证书有机衔接。探索实施学分制银行，建立学分认定、积累机制。

（三）信息化平台支撑，实现课堂革命

1.项目+平台，推动“1+X”教材改革

依托畜牧兽医专业领域的“1+X”证书制度试点，以岗位职业能力分析为基础，依据行业企业岗位职业能力标准，以项目、任务、活动、案例等为载体，构建具有时效性的可选择性学习的，与国家标准、行业标准、企业标准紧密相连的教学模块，按照平台任务顺序更新教材结构，重构可按“1+X”证书教学模块组合教学内容的“项目+平台”数字化专业课程教材。

2.任务+能力，推动“1+X”教法改革

基于向畜牧兽医类专业模块化教学的改革，从岗位需求出发，以工作中的典型任务为载体，设置基于工作过程的“课程任务”，将与“1+X”培训认证相融的岗位能力要求的知识内容贯穿于任务之中，以实际岗位的工作过程为基础，从工作任务→职业技能→技能要求→知识要求，按照技术技能人才的生涯发展规律，构建“1+X”证书模块化的学习系统，实施模块化教学模式。以岗位任务为依据确定“任务模块”执行能力为依据确定“能力模块”，按照教师团队成员的各自特长、优势，根据教学要求以“模块课程”为切入点分工协作，共同确认教学内容，设计教学场景，教师在不同的教学场景担任不同模块的授课任务，充分调动学生参与课程学习的积极性，实现人才培养的最优化。

（四）实训基地示范辐射，优秀师资助力学生发展

实训基地的建成，为教师开展实训教学和教研活动提供了平台，也起到推动区域经济发展的作用。畜牧兽医专业教师通过培训，学习符合现代牧业发展的先进理念，对自身的实践能力提升和教学能力提高有了更明确的目标与方向，同时也进一步推进了我校畜牧兽医专业的教学改革，使本专业实现集职业技术教育与培训于一体，在以畜牧兽医专业为核心的现代牧业专业群起到示范和辐射作用。

一方面提高师资队伍对“岗课赛证”融通人才培养模式的认识和理解，领会“岗课赛证”融通的精髓;另一方面，借助行业、企业的力量，教师团队利用假期下企业实践锻炼，参加家庭农场畜禽养殖职业技能等级证书的培训，提升师资队伍的复合能力。

三、主要工作过程与创新特色

（一）融入课程思政，丰富课程教学

黑龙江农业职业技术学院动物科学系畜牧兽医教学团队紧紧筑牢课程育人主阵地，遵循学生认知及学习规律，结合专业特点，在专业分类、分段设置课程内容及考证课程，开展畜禽养殖岗位综合实训，有效对接家庭农场畜禽养殖职业技能等级标准，提升学生信息决策的敏感度。

畜牧兽医专业课程体系的构建，由邬立刚主任牵头，以畜牧兽医专业教学团队为主开展课程集体教研。在课程标准的制订过程中，将思政元素有机融入教学内容，并通过对学情的精准分析，针对疫情防控的特殊教学要求，采用分类型、分层次课程教学标准，选择适应混合式教学的教学平台资源，有效保障了线上、线下教学的质量。

（二）依托课证融合，强化能力应用

在畜禽养殖课程的实际教学中，我校畜牧兽医教学团队关注重点从学生的不爱理论学习转移到爱动手操作的启发与引导层面。学习过程中，学生已经掌握了一定的动物营养、动物繁育知识与技能，但是在综合运用能力方面还是仅仅停留在只知其一的层面。因此，在分析学情的基础上，确定教学策略。教学团队为了激励学生能够扎实掌握专业技能，提升决策需求敏感度，在教学中选拔部分学有余力且对创新创业有想法和热情的同学参加专业的学习和培训，通过师生共同研发创新创业项目，任务驱动，成果导向，强化应用，让学生在虚拟创业过程中总结决策信息的需求，不断优化信息提供的方法与路径，通过积极引入校企合作企业，形成真实案例资源，反哺教学。

（三）转变育人理念，多证融通改革

将职业资格等级标准与专业教学标准相对接，将职业资格培训内容与课程教学内容相对接，将职业资格证书鉴定与课程考核相对接，实现职业资格证书体系与专业课程体系的全融合。由于畜牧兽医专业的执业兽医资格证是由国家农业部统一进行考试颁发的，因此社会认可度和含金量非常高，而畜禽养殖职业技能等级方面，国家相关部门仍然没有为养殖行业制定职业标准，这就使得其影响力大打折扣。动物科学系畜牧兽医专业教学团队率先进行学历、养殖技术岗位、执业兽医师、家庭农场畜禽养殖职业技能等级证书的“岗课赛证”融通人才培养模式改革。

（四）借力教学平台，共享教学资源

为了满足家庭农场畜禽养殖职业技能等级证书考核需求，畜牧兽医专业教师及时根据证书考核标准修订课程教学计划，将教学内容与考证内容融合，将课程任务与考核技能融合，并通过构建畜牧兽医专业教学资源库网络平台，提供学生反复查看知识点和课后复习巩固。学校一直将专业教师的教育教学能力和实践能力培养做为专业教学团队建设的主要内容，加强专业教学团队的课程设计、课题研究和应用技术研究能力培养。按照分层次、分梯队的能力要求确定培养要求。

四、应用效果

（一）更新并完善了“岗课赛证”融通人才培养模式的课程体系

按照“岗课赛证”融通人才培养模式，教学内容同步于企业的业务实际，学习情景提炼自企业的工作实际，人才能力培养匹配于企业的人员需求重构课程内容、实施课程教学，完成了本专业全新的课程体系建设。专业的课程体系得到了被调研企业的普遍认同，在教育教学过程中，合作企业对改进教学内容和教学组织方式的参与积极性得到进一步提高。

（二）形成了初具规模的网络和专业教学资源

为满足教师上课和学生自主学习的需要，本专业建设了相关课程的网络教学资源库，其中校级精品课程10门、核心课程4门、省级一流在线开放课程1门、省级课程思政示范课程1门，建设完善了畜牧兽医专业教学资源库，并通过校园网连接，形成了初具规模的网络和社会教育资源。

（三）学生职业技能水平显著提升

通过两年多的试点，248名同学报名参加家庭农场畜禽养殖职业技能等级考试，237名同学成绩合格，考试通过率达95.6%，考试通过人数及考试通过率均创专业历史新高。2023年11月份至今，22级畜牧兽医专业、动物医学专业在校160名学生报名参加家庭农场畜禽养殖职业技能等级证书考试，畜牧兽医专业教学团队正在积极筹备，等待参加考试。

五、结束语

新时代赋予职业教育新的使命，也为职业教育发展提供了新的机遇。作为职教人，我们将会充分利用1+X试点单位的优势，依托于“1+X”家庭农场畜禽养殖职业技能等级证书制度，扎实推进“1+X”证书制度的实施，不断加强与培训评价组织-北大荒农垦有限公司的密切合作，严格按照职业技能等级标准和专业教学标准要求，将证书培训内容有机融入到专业人才培养方案，进一步优化课程设置和教学内容，统筹教学组织与实施，深化教学方式方法改革，改善实训条件，优化教学资源，提高畜牧兽医专业人才培养的灵活性、适应性、针对性， 为会计相关行业培养更多高素质复合型技术技能人才，力争成为全国职业教育 1+X 证书制度试点改革引领创新的标杆。