典型案例1:化工类1+X证书新型教材 有机融入课程思政

 1+X证书制度是职教改革的重大创新，充分体现了职业教育以职业为基础、以就业为导向的职业教育类型属性。教材建设作为1+X证书制度中的重要一环，对落实1+X证书制度和推进职业教育“三教改革”具有重要意义。为更好地服务石化类专业1+X证书制度实施，做好教材建设工作，教育部教育培训评价组织北京化育求贤教育科技有限公司，为满足行业和广大院校X证书考评和教学需求，高质量推进《化工危险与可操作性（HAZOP）分析》（初级、中级、高级）教材的开发建设工作，形成了具有石化行业特色的X证书教材典型案例。

       一是教材开发主体多元化，行-校-企联合开发教材，保证了教材内容的质量和水平。公司发动全国开设石化类相关专业院校和有关企业广泛参与教材建设，吸收各单位优点，实行跨校、校企联合编写。据统计，《化工危险与可操作性（HAZOP）分析》（初级、中级、高级）教材，组建了约50余人的编写团队和16人的审定委员会，编写团队成员和审定委员会专家均来自行业代表性企业和院校，其中审定委员会主任由国内知名HAZOP专家吴重光教授担任，多元化的编写团队和权威的审定团队，保证了教材的高水准。

      二是将课程思政有机融入教材建设。2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,对推进高校课程思政建设提出了要求。在HAZOP教材编写过程中，编写团队贯彻落实两办文件精神，将每章内容与思政内容有机融合，使课程与思政同向同行，形成协同效应。例如，化工HAZOP分析教材中，将HAZOP分析与化工安全发展对行业高质量发展、对贯彻十九届五中全会精神的作用相结合，与危化品专项整治工作相结合；将HAZOP分析与国家“卡脖子技术”相结合，帮助学生理解化工行业发展与国家发展和国家政策的关系，同时也帮助学生理解化工行业发展与每个人的关系，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，使学生在学习知识的同时受到思政教育，了解知识的同时也了解知识能为国家、社会做出的贡献，提高学生学习的积极性。

      三是采取新型项目化教材形式，严格对标职业技能等级标准，按照初、中、高级不同层级设置教材内容。HAZOP教材按照教育部备案的《化工危险与可操作性（HAZOP）分析职业技能等级标准》进行编写，在内容设置上区分初、中、高级不同层次，分别对应中职、高职和高职本科三个层级。同时，借鉴行动导向教学理念，以“项目引领、任务驱动”的方式编写，按照学习目标、项目导言、项目实施、项目综合评价四个层次设置，每本教材均设有10余个项目、30个左右的任务，另外，教材还专门配备了精心制作的视频资源，扫描二维码即可查看。通过这种新型项目化的形式设置教材内容，加深了学生对知识的了解，提升了学生的职业素养。